jueves, 22 de noviembre de 2012

Educar para la emancipación digital no sólo la inclusión


Estamos por terminar este recorrido por las diversas corrientes pedagógicas y como el titulo lo indica, es momento de que reflexionemos sobre las ventajas y desventajas que tuvo el trabajar con los blogs, considerar que el uso de éste fomentó el pensamiento crítico, qué nos falto para en un futuro podamos incidir desde el ambiente virtual como propone McLuhan.

martes, 6 de noviembre de 2012

Educación para la libertad


Paulo Freire nos muestra en sus obras el gran trabajo que realiza con la alfabetización de adultos,  ese derecho que todo ser humano tiene y que en México, lamentablemente no ha recibido los apoyos necesarios para poderlo hacer realidad pues es uno de los rubros que menores recursos reciben, los profesores escasamente reciben un curso de capacitación dejando a un lado el que lo adultos requieren de una didáctica diferente, entre otras limitaciones. Actualmente surge la inquietud de discutir sobre los verdaderos resultados que ha mostrado el INEA en cuanto a  la educación de adultos o más bien es sólo una estrategia que nos permite cumplir con indicadores perdiendo la razón de ser.

domingo, 7 de octubre de 2012

Pedagogía crítica


Giroux viene hacer una crítica que bien vale sacar a flote con la nueva reforma al artículo 3º constitucional sobre la obligatoriedad de la educación media superior para los mexicanos. Este  autor  pone sobre la mesa las alternativas de empleo que se les brindan a los estudiantes una vez que concluyen la escuela pues cada vez es más frecuente ver, no sólo en nuestro país, los altos índices de desempleo así como la falta de oportunidades para una vida autónoma y con una calidad de vida sustentable y sostenida.

Los pedagogos de esta corriente cuestionan constantemente  ¿Por qué estoy yo obligado a estar en la escuela si allí no parece haber nada para mí? Una pregunta que los invito a dialogar sobre esta nueva reforma.





Willis, P. (2008). “Los soldados rasos de la modernidad. La dialéctica del consumo cultural y la escuela del siglo XXI. Revista de la Asociación Sociológica de la Educación. 1 (3), 43-66. Fecha de cosnulta 24 de septiembre de 2011 de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=2794281&orden=0

 

lunes, 10 de septiembre de 2012

El capital cultural



Bourdieu  nos plantea en su obra  como la escuela se ha encargado de distribuir desigualmente el   “capital cultural”   sin embargo  a través  de su carácter de legitimidad les exige a todos por igual sobre todo en las llamadas pruebas masivas de tal manera  que  la escuela, además de funcionar como reproductora social, también ha ido  fortalecido la desigualdad escolar. 

Vale la pena  cuestionarnos  un poco sobre las pruebas masivas, son éstas   verdaderamente democráticas, son un  indicador real, o bien qué otros criterios pueden utilizarse para evaluar a  un pueblo como México, en el cual convergen múltiples culturas,  sociedades, etc.

viernes, 31 de agosto de 2012

Comentarios a sus blogs



Compañeros :

Es importante que vayan armando su blog y que además participen con sus comentarios en el blog de sus compañeros. Los blogs de sus compañeros se encuentran publicados en este blog para facilitarles el acceso, si alguno no ha enviado su dirección es necesario que lo hagan pronto para hacer más fructífero este ejercicio.

La maestra Hilda siguiere que si tienen dudas con armar un blog se pongan en contacto con una servidora para que los pueda ayudar.

Saludos

sábado, 25 de agosto de 2012

Recordando a Gramsci

A los 74 años de la muerte de Gramsci la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM presentó una serie de conferencias sobre este pensador italiano. A continuación les dejó la referencia de un video que tiene la finalidad de situarnos en el contexto histórico, político y social que vivió Gramsci. En este video se resume el ideal de formar para la hegemonía civil que a lo largo de su obra propone Gramsci, un proyecto político basado en una reforma intelectual de las instituciones, entre ellas la escuela, en pos de la incorporación autónoma y consciente de las masas para que se autoerijan en una nueva fuerza dirigente y con ello consumar la emancipación de todos los seres humanos.

http://www.youtube.com/watch?v=gBTUIudsJe4&feature=related