Estamos por terminar este recorrido por las diversas
corrientes pedagógicas y como el titulo lo indica, es momento de que
reflexionemos sobre las ventajas y desventajas que tuvo el trabajar con los
blogs, considerar que el uso de éste fomentó el pensamiento crítico, qué nos
falto para en un futuro podamos incidir desde el ambiente virtual como propone McLuhan.
Pedagogía contemporánea
Este espacio fue abierto para las asignaturas de Pedagogía Contemporánea I y II impartidas en la carrera de Pedagogía del Sistema Abierto de la UNAM
jueves, 22 de noviembre de 2012
martes, 6 de noviembre de 2012
Educación para la libertad
Paulo Freire nos muestra en sus obras el gran trabajo
que realiza con la alfabetización de adultos,
ese derecho que todo ser humano tiene y que en México, lamentablemente
no ha recibido los apoyos necesarios para poderlo hacer realidad pues es uno de
los rubros que menores recursos reciben, los profesores escasamente reciben un
curso de capacitación dejando a un lado el que lo adultos requieren de una
didáctica diferente, entre otras limitaciones. Actualmente surge la inquietud
de discutir sobre los verdaderos resultados que ha mostrado el INEA en cuanto
a la educación de adultos o más bien es
sólo una estrategia que nos permite cumplir con indicadores perdiendo la razón
de ser.
jueves, 1 de noviembre de 2012
domingo, 7 de octubre de 2012
Pedagogía crítica
Giroux viene hacer una crítica que bien vale
sacar a flote con la nueva reforma al artículo 3º constitucional sobre la
obligatoriedad de la educación media superior para los mexicanos. Este autor pone sobre la mesa las
alternativas de empleo que se les brindan a los estudiantes una vez que
concluyen la escuela pues cada vez es más frecuente ver, no sólo en nuestro
país, los altos índices de desempleo así como la falta de oportunidades para
una vida autónoma y con una calidad de vida sustentable y sostenida.
Los pedagogos de esta corriente cuestionan constantemente ¿Por qué estoy yo obligado a estar en la escuela si allí no parece haber nada para mí? Una pregunta que los invito a dialogar sobre esta nueva reforma.
Los pedagogos de esta corriente cuestionan constantemente ¿Por qué estoy yo obligado a estar en la escuela si allí no parece haber nada para mí? Una pregunta que los invito a dialogar sobre esta nueva reforma.
Willis, P. (2008). “Los soldados rasos de la modernidad. La
dialéctica del consumo cultural y la escuela del siglo XXI. Revista de la Asociación Sociológica de la Educación. 1 (3),
43-66. Fecha de cosnulta 24 de septiembre de 2011 de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/dcfichero_articulo?codigo=2794281&orden=0
lunes, 10 de septiembre de 2012
El capital cultural
Bourdieu nos plantea en su obra como la escuela se ha encargado de distribuir desigualmente el “capital cultural” sin embargo a través de su carácter de legitimidad les exige a todos por igual sobre todo en las llamadas pruebas masivas de tal manera que la escuela, además de funcionar como reproductora social, también ha ido fortalecido la desigualdad escolar.
Vale la pena cuestionarnos un poco sobre las pruebas masivas, son éstas verdaderamente democráticas, son un indicador real, o bien qué otros criterios pueden utilizarse para evaluar a un pueblo como México, en el cual convergen múltiples culturas, sociedades, etc.
viernes, 31 de agosto de 2012
Comentarios a sus blogs
Es importante que vayan armando su blog y que además participen con sus comentarios en el blog de sus compañeros. Los blogs de sus compañeros se encuentran publicados en este blog para facilitarles el acceso, si alguno no ha enviado su dirección es necesario que lo hagan pronto para hacer más fructífero este ejercicio.
La maestra Hilda siguiere que si tienen dudas con armar un blog se pongan en contacto con una servidora para que los pueda ayudar.
Saludos
sábado, 25 de agosto de 2012
Recordando a Gramsci
A los 74 años de la muerte de Gramsci la Facultad de Ciencias
Políticas y Sociales de la UNAM presentó
una serie de conferencias sobre este pensador italiano. A continuación les dejó la referencia de un
video que tiene la finalidad de situarnos en el contexto
histórico, político y social que vivió Gramsci. En este video se resume el ideal de formar para la hegemonía
civil que a lo largo de su obra propone
Gramsci, un proyecto político basado en
una reforma intelectual de las
instituciones, entre ellas la escuela, en
pos de la incorporación autónoma y consciente de las masas para que se
autoerijan en una nueva fuerza dirigente
y con ello consumar la emancipación de todos los seres humanos.
http://www.youtube.com/watch?v=gBTUIudsJe4&feature=related
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